Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ключевская основная общеобразовательная школа
Бугульминского района Республики Татарстан

Интегрированный урок
окружающего мира и ОБЖ 
во 2 классе

по теме «Правила движения на велосипеде. 
Безопасный велосипедный маршрут»

Учитель начальных классов
1 квалификационная категория
Павлова Ольга Николаевна

Анализ содержания учебного материала
1. компонентный 
-понятийный(знания)
новые: правила движения на велосипеде, опасный и безопасный велосипедные маршруты
опорные: велосипед, части велосипеда, правила, маршрут
-приёмы работы(умения)
новые: решать дорожные ситуации по карте-схеме
опорные: работа с картой-схемой
2. технико - технологический
-видеопроектор,  компьютер, презентация, , схема-карта села у каждого ребенка, фломастеры
3. организационный
-индивидуальная работа, групповая работа
-организация своего рабочего места
-физминутка
4. логический
-решение проблемной ситуации, совместное обсуждение вариантов ответов
5. психологический
-дифференцированная работа:
«слабые»-безопасный велосипедный  маршрут «дом ул. Советская,7 – детская площадка»
«средние»-безопасный  велосипедный маршрут «дом ул. Лесная ,1-водоём» 
«сильные»- безопасный велосипедный маршрут «дом ул. Лесная, 6-остановка»
6. воспитательный
-формирование чувства ответственности за безопасность дорожного движения

План урока
Тема программного материала: Здоровье и безопасность.
Тема урока: Правила движения на велосипеде. Безопасный велосипедный маршрут
Цели урока: 
1. образовательная: ознакомить с правилами движения на велосипеде, обучить безопасным  велосипедным маршрутам;
2. развивающая: решение проблемных дорожных ситуаций, формирование умения  выбирать наиболее безопасный  велосипедный  маршрут;
3. воспитывающая: формирование чувства ответственности за безопасность дорожного движения
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок теоретических и практических работ
Методы обучения: показательный, диалогический
Методы преподавания: частично-поисковый
Методы учения: слушание, совместное обсуждение, выполнение практической работы
Методы воспитания: непосредственное воспроизведение реальных условий
МТ и ДО: видеопроектор, компьютер, презентация, карта-схема села у учащихся , фломастеры  

Ход урока:    
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний    
Задачи этапа:
-активизировать опорные знания
-подвести к изучению нового материала 
Состав опорных знаний:
-велосипед, части велосипеда, правила
Приемы преподавания: опрос, организация совместного обсуждения
Приемы учения: опрос, беседа
3. Формирование новых знаний
Задачи этапа:
-ознакомить с основными правилами движения на велосипеде
Состав новых знаний:                                                                                                                                                   -правила движения на велосипеде;                                                                                                                                    -опасный и безопасный велосипедный маршруты
Приемы преподавания: показ, организация совместного обсуждения
Приемы учения: слушание, участие в обсуждении
4. Применение формируемых знаний
Задачи этапа:
-организовать практическую работу
-организовать обсуждение выполненных работ
-подведение итогов
-выдача домашнего задания
Содержание практической работы:
-дифференцированная работа:
«слабые»-безопасный велосипедный  маршрут «дом ул. Советская,7 – детская площадка»
«средние»-безопасный  велосипедный маршрут «дом ул. Лесная ,1-водоём» 
«сильные»- безопасный велосипедный маршрут «дом ул. Лесная, 6-остановка»
Приемы преподавания: организация практической работы, организация обсуждения
Приемы учения: выполнение практической работы, участие в обсуждении

Конспект урока окружающего мира и ОБЖ во 2 классе                                                                              Тема урока: Правила движения на велосипеде. Безопасный велосипедный маршрут.
 Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель:
-Здравствуйте, дети! Тема нашего сегодняшнего урока очень важна. Внимание на экран.
Не похож я на коня, 
Но седло есть у меня
Спицы есть, они признаться,
Для вязанья не годятся
Не будильник, не трамвай
Но звоню я, так и знай.
Дети: велосипед (слайд 2)
Учитель: Сегодня  вы познакомитесь с правилами движения на велосипеде, определите, где в нашем селе вам разрешено кататься на велосипеде.

2. Актуализация опорных знаний
Учитель:
-Назовите части велосипеда
Дети: рама, руль, педали, цепь, тормоза (слайд 3)
Учитель:
-Многие из вас получили велосипед в подарок от родителей. На нем можно съездить к другу, по делам, на водоем, просто покататься. Он прост в употреблении, обслуживании и надежен в работе. Он безотказен на любых дорогах, имеет большой срок службы.
Но не надо забывать, что велосипед является опасным видом транспорта, т.к. он не устойчив при движении, а велосипедист не защищен, как водитель автомобиля, кузовом или кабиной.

8 июня 2007 г. В Ижевске погиб 12-летний мальчик Денис Будин, катавшийся на велосипеде. Он ехал по крайней правой полосе. Однако, когда его обгоняла машина «Мерседес-320», Денис вильнул влево. В результате юный велосипедист погиб на месте.
-Этого могло не произойти, если бы Денис не нарушил главное правило движения на велосипеде. Подумайте, какое?
Дети: (варианты ответов)
Учитель:
-Дать правильный ответ я прошу героя известного мультфильма (слайд 4).Он всегда поступает правильно и нас научит не нарушать правила движения на велосипеде.

3. Формирование новых знаний
Учитель:
-Почему погиб Денис?
Дети: Денис нарушил главное правило: ему не исполнилось 14-ти лет, он не  имел права выезжать на дорогу.
Учитель:
- А вы имеете право выезжать на проезжую часть?
Дети: нет, нам нет еще 14-ти лет и мы не прошли обучение правилам движения на велосипеде.
Учитель:
-В таком случае, где вы можете кататься на велосипеде?
Дети: только на детской площадке
-Подумайте, что обязан сделать велосипедист, прежде чем выехать из дома?
Дети: (варианты ответов, слайды 6, 7, 8, 9) 
Учитель:
-На предыдущем уроке мы с вами совершили прогулку по нашему  селу. Посмотрите на экран (слайд 10)
Учитель:
-Перед вами карта-схема  нашего села. Точно такие, только меньшего размера, на ваших партах. Найдите  и покажите на них местонахождение школы(один у доски).
Учитель:
-Покажите, где находится детская площадка. Обратите внимание и школа ,и детская площадка окрашены в зеленый цвет. Возьмите зеленый фломастер и закрасьте им прямоугольники «школа», «детская площадка» (каждый ребенок на своей схеме). На детской площадке и площадке перед школой вы можете кататься не опасаясь за свою жизнь и здоровье. Это и есть «безопасный велосипедный маршрут».
Учитель:
-Покажите на схеме местонахождение магазина. Это самые опасные участки дороги. Особенно опасен участок дороги рядом с фабрикой. Из ворот выезжают огромные грузовики, разворачиваются легковые машины, которые могут нанести вред здоровью и жизни человека. Эти места на экране я обозначила красными крестиками. Возьмите красный фломастер, обозначьте эти опасные места на своих картах-схемах. Участки дороги , где велосипедисту угрожает опасность обозначьте красными стрелочками как показано на экране. Это есть «опасный велосипедный маршрут»
Учитель:
-Какой маршрут должен выбрать велосипедист, выезжая из дома?
Дети: безопасный. 
                                                Физминутка
Чтоб ходить по улицам уверенно, 
Мы сегодня все должны понять:
Правила дорожного движения,
Каждый должен знать и выполнять.
Припев:       Скатертью, скатертью дальний путь стелется
                     И упирается прямо в небосвод.
                     Правила, правила, правила движения,
                     Правила, правила должен знать народ.

4. Применение формируемых знаний
4.1 Практическая работа (работа в группах)
Учитель:
-Вы правы: выезжая из дома, велосипедист должен выбрать безопасный велосипедный маршрут. Сейчас мы  разделимся на группы, каждая группа получает задание от кота Леопольда, продумывает варианты  ответа. Далее, каждая группа выходит к доске и показывает  правильный вариант ответа (слайд 11, 12, 13,)
4.2 Обсуждение вариантов ответов
Учитель:
-Задание выполнено. Каждая группа выходит к доске и показывает на экране с помощью «карандаша» свой вариант ответа (слайд 14). Остальные внимательно слушают. Если вы не согласны, поднимаете руку.
4.3 Подведение итогов
Учитель: 
-Сегодня  вы познакомились с правилами движения на велосипеде, определили, где в нашем селе вам разрешено кататься на велосипеде. Коротко повторим. 
Дети: (варианты ответов)
Учитель:
-Помните, дети (слайд 15)

5.Домашнее задание: нарисовать безопасный велосипедный маршрут «дом-водоем»

Организация работы в МБОУ Ключевская основная общеобразовательная школа 
по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма
Система профилактической работы ориентирована на определенную цель и комплекс задач по ее достижению. Ученик нашей школы должен приобрести навыки безопасного поведения на улице как пешехода, пассажира, а в будущем и водителя, т.е. знать и четко соблюдать ПДД. Это главная цель профилактической работы. Для достижения этой цели школа поставила перед собой следующие задачи: 
-совершенствовать методы и формы работы по предотвращению детского дорожного травматизма, используя новые воспитательные технологии;
-оказывать педагогическую помощь в работе отряда ЮИД;
-вовлекать родителей в процесс обучения несовершеннолетних основам безопасного поведения на дорогах;
-повысить качество знаний и навыков детей по Правилам дорожного движения;
-совершенствовать систему мониторинга знаний учащихся по ПДД;
-создать кабинет безопасности дорожного движения.
Решение поставленных задач школа осуществляет через учебную, воспитательную, общественную деятельность. Изучение ПДД на уроках проводят учителя начальных классов, преподаватель ОБЖ. Учителя начальных классов проводят интегрированные уроки: окружающий мир и ПДД, математика и ПДД, технология и ПДД. Курирует  эту работу заместитель директора по учебно- воспитательной работе Матурова Л.Х.